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布鲁纳的认知结构理论对教学有何启示

发布时间：2025-11-18 | 来源：互联网转载和整理

布鲁纳的认知结构学习理论基本观点主要表现在三个方面：

1、学习是主动地形成认知结构的过程。

布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。

2、强调对学科的基本结构的学习。

3、通过主动发现形成认知结构。

教学的目的在于理解学科的基本结构：

由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。学科的基本结构，这里又能出一道单选题，我们要能选出学科的基本结构对应的是“课程中心理论”而掌握学科的结构，应该是学习知识方面的最低要求。

因此布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，让它成为教学的中心。所以从这里我们可以看出，他比较关注的是理论，却不关注具体的案例。