方程的意义教学设计
发布时间：2026-02-04 | 来源：互联网转载和整理
教学目标：
1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；
2、使学生在观察、分析、分类、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。
3、让学生获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣。
教学重点：
在具体的情境中，理解方程的含义。
教学难点：
体会等式与方程的关系。
设计理念：本节课试图通过合作探索，小组交流、观察、分析、概括等方法，帮助学生建立方程的概念，理解方程的含义，培养学生分析、概括、抽象等数学方法，渗透一一对应的数学思想。
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣。
1、同学们，认识它吗？（出示天平）
2、了解天平吗？
3、说明天平用途和原理。
4、课件演示用天平来称两边物体的质量，可能会出现的结果。