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对责任督学的认识

发布时间：2026-03-20 | 来源：互联网转载和整理

一、对责任区督学工作的认识

(一)是促进学校规范办学的有效手段

经常性的随机督导能够检查学校的实际情况，保证督导检查结果的客观、真实。责任督学以随机督导的方式经常性地深入学校，通过明察暗访、推门听课、座谈、校园巡视等方式查看常态下的学校管理和教学秩序，了解课程计划执行情况、学校作息时间、体育活动时间、教师行为等情况，及时纠正学校的办学行为，能避免预先通知的督导检查的局限性，在很大程度上排除了虚假因素。

(二)是促进学校内涵建设的必然要求

国家明确提出了到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列的宏伟目标。这就要求我们必须把工作重心转移到提高教育质量、促进内涵建设、特色发展上来。建立督学责任区，能有效地避免以“面”为主、泛泛而谈的“原则督导”，实现“点”对“点”的督导。结合学校的工作实际，有针对性地总结经验、查找不足、提出整改建议，帮助学校更好地发挥优势，突出特色，进而形成策略督导，使“督”和“导”在更深层次上、更高效度上展开。

(三)是更好地服务被督导对象的有益探索

以往教育督导的常规形式是集体组织、定期督导。这种督导形式在促进学校工作上总体是粗线条的，不能面对面地解决基层遇到的具体问题。设立督学责任区，可以近距离了解学校几年的发展情况，为学校提供有效的帮助。同时通过对督导工作的深入开展，督促督学不断学习，不断提升自己的工作能力。

二、责任区督学机制的建立

(一)责任区的划分要科学合理

责任区的划分可以依据地理位置、学校类别、学校特色等。责任区不宜划得太大，否则就难以保证责任督学对于每一所学校的关注与了解，及时给予必要的监督与指导。要兼顾到各位督学间责任校的相对均衡，以保证督学工作的合作性、竞争性、积极性。

(二)完善责任区督导制度

区督导室要建立一系列完善的督导制度，有效推进中小学督导工作的规范化、制度化和经常化。一是完善限期督办制度。对于在督导过程中提出的整改要求，一律以督查通知书的形式，要求督查人员在规定的期限内完成，并做好意见反馈。二是完善督查通报制度。对于各学校的督导情况，对该肯定的工作给予表扬鼓励，对存在问题的工作予以批评、鞭策，做到公正透明，杜绝熟人关系。三是完善督查考核制度。进一步完善督导的量化考核制度，用事实和数据说话，使人