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红楼梦选读的教材目录

发布时间：2025-12-08 | 来源：互联网转载和整理

◎红楼概观《红楼梦》导言………………………………………………3◎红楼品鉴贾府概况………………………………………………………15黛玉葬花………………………………………………………26宝玉挨打………………………………………………………37探春理家………………………………………………………51怡红欢聚………………………………………………………63宝玉出家………………………………………………………74◎红楼研讨此系身前身后事：红楼结构…………………………………89开辟鸿蒙谁为情种：红楼人物……………………………97假作真时真亦假：红楼环境…………………………………106都云作者痴谁解其中味：红楼主题………………………116景夺文章造化工：红楼语言…………………………………124眼前无路想回头：红楼文化…………………………………133◎附录曹雪芹生平简表………………………………………………145参读书目………………………………………………………146网络资源………………………………………………………147课文选读景夺文章造化工：红楼语言《红楼梦》集中显示了汉语的审美功能。在语言资源上，《红楼梦》广泛吸取了中国古典文学语言的全部营养，诗词曲赋等多种文学形式的书面语都在小说中得到融化活用，同时它又提炼使用了大量市井、农村的口语，熔铸成简洁而纯净、准确而传神、朴素而多采的语言。刘姥姥的村言俚语令人难忘，像“好了歌”、“好了歌注”、“红楼梦曲”、“大观园题咏”、“葬花吟”、“秋窗风雨夕”、“柳絮吟”、“芙蓉女儿诔”等等文言雅曲也脍炙人口。在语言风格上，《红楼梦》把叙事与抒情、通俗和典雅、讴歌与讽刺等水***融地结合在一起，圆转流利，生动鲜明，既是准确的叙事，又是浓烈的抒怀，可以成为我们时时吟咏诵读的语言精品。在语言使用上，作者词汇丰富，句法多变，不断根据生活的真实情态灵活使用丰富而恰当的名词、动词、形容词、副词等等，最大限度地发掘了汉语的文学表现力。除了语言自身的价值外，《红楼梦》的语言又都服务于塑造人物、表现情感的目的。只要一进入《红楼梦》的境界，我们就不难发现不但各种人物、甚至各个人物都有属于自己的语言，而且作者的叙述也因时因地因情景的不同而有不同的语言，无论叙事写景，还是人物对话，都流畅而不失浅露，洗练自然，文采斐然又不流于堆砌。像“宝玉挨打”、“抄检大观园”等都以细致的语言写成***澜，笔锋既纵横变化，描绘也生动酣畅。似乎只是信笔写来，但又极为清晰明朗。那些写景状物的语言，绘色绘声，使读者仿佛身临其境。宝钗扑蝶、黛玉葬花、晴雯补裘、湘云醉眠等等，全然是一幅幅美丽的图画，在这些画面里，人物的神态也得到了充分的表现。人物对话极具个性化，往往只需用三言两语，就可以勾画出一个活生生的具有鲜明的个性特征的形象，从而使读者仅仅凭借这些语言就可以判别人物。像焦大和刘姥姥等等，因其语言就已成为一种类型的代表。作者的叙述语言，也具有高度的艺术表现力，包括小说里的诗词曲赋，不仅能与小说的叙事融成一体，而且这些诗词的创作也能为营造意境、刻划人物服务，做到了“诗如其人”。曹雪芹高超的语言艺术得益于他广博的见闻和深切的人生体验，也得益“十年辛苦不寻常，字字看来皆是血”的艺术磨炼。