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发布时间：2025-08-18 | 来源：互联网转载和整理

女儿结认的男友刚半年，男友要求马上订婚，订一婚之后就要结婚，女方的父母该怎么办才好？

我来回答你的问题:半年就结婚！？相互之间不了解，即使在一起了也会容易离婚的，让他们多处一段时间看看至少一年以后再说结婚的事。

女儿定婚又有女儿结婚对家庭有利吗？

攀比心强好不好？

攀比心是每个人都有的，你不必太过担心。

攀比心强这件事情有好也有坏，看你怎样去利用。

首先有攀比心的话可以证明你是一个比较要强的人，证明你对自己的要求比较高，适当的攀比心能让你在工作中做地更加出色，这也是一种鞭策自己的好方法，适当的攀比心能够促使人上进。

但是换言之，如果攀比心太强的话，你的生活就会过得不幸福，因为总有人比你有钱比你优秀，一直去追逐别人，就会在追逐中忘了自己，忽略了自己的优秀，其实要多发现自己的长处和优点，多发挥自己的优点和长处，不要总是拿自己的缺点和别人的优点去比较，这样只会让自己更加郁闷。

最后要合理的看待攀比心，不要过于自责也不要过于追求得不到的东西，珍惜眼前拥有的才是最快乐的。

攀比心太强怎么办？

《数学在哪里》读后感400字

语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。

”“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。

教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。

”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。

作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。

语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言，即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。

第一，数学教师的语言要准。

教师的语言要科学、准确。

这样的语言才会具有感染力和吸引力。

例如，“平年2月只有28天，闰年2月有29天”这句话如果说成“平年2月有28天，闰年2月有29天”就不科学了。

还有诸如“26这个数字”这样的话也不科学，因为在***数字中只有0——9这10个数字，26是一个数而不是一个数字。

数学是一门科学性很强的学科，这就要求教师的语言不能犯科学性的错误。

第二，数学教师的语言要精。

能用一句话说的，就不用两句话去说。

必要时，当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会“不为”，先做一个旁观者，在旁边观察，伺机引导。

“此时无声胜有声”，教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间。

一个好老师，不应该是一种无所不知，无所不能，口若悬河，锋芒毕露的形象，而应该是一个懂得适当地“藏巧”，会激发学生潜能的智者，应该学会等待。

教育是一门艺术，在适当的时候教师可以表现得低调一点，弱势一点，因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会，提供更多的独立思考的机会，提供更多的涵泳的时间。

第三，数学教师的语言要传情。

教师的语言应该象催化剂一样，深入学生的性格特征和情感、知识基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，振奋学生的神经，促其深入思考，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。

由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。

当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以“错了，请坐!”“不对!谁再来?”这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。

而现在在新课程理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。

第四，数学教师的语言要激趣。

如果你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。

所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。

师生之间需要一种心犀相通的交流，需要对话。

“对话”不是“对答”。

“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞，是师生对知识的理解、感悟和升华，它是一种情感上的交流与美好生命的共享，具有生成新思维、新思想的特质。

对话的质量表现为：或者增长见闻，或者增强技能，或者提高认识，或者升华精神。

总之，作为教师应该树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。

让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，因为这是我们教育工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙。

数学在哪儿读后感300字

在这个寒假里，我不仅阅读了不少国内外的文学作品，拓展了我的语文课外知识，我还看了几本数学的课外书。

以前，我总觉得数学课外书有什么好看的，无非就是做做题目罢了。

读了《数学头脑训练营》后我才发现，数学课外书远比我想象的要有趣的多。

在《数学头脑训练营》中，我记得最牢的一题是“假定正常的报纸有60页，但漏掉了第24页和第41页，那么还有哪几页也将会漏掉？”这题是我刚开始读这本书时遇到的第一个难题。

这题当时难住了我。

因为那时候我用了找规律的方法，发现怎么也做不出。

到后来我才发现，报纸是前后两页的，掉了其中的一半，另一半也会掉下来，这是这题的解题思路。

这题考验了数学思维和生活常识的结合，让我觉得十分新奇。

通过读这本书，让我有了新的思路，真的让我受益匪浅。