群体心理，如何进行群体心理分析
发布时间：2025-08-17 | 来源：互联网转载和整理
1，如何进行群体心理分析
研究结成群体的人们的心理现象、心理活动的社会心理学分支。人不能离群独居。一个现实的人，总是要生活在一定的社会环境中，依从于经济和政治地位、种族或民族、社区、年龄、性别、职业、血缘、兴趣、信仰等诸多方面因素的影响，总要与别的人形成一定的社会关系，参加一定的群体生活。将你的提问在说完整一些吧，大致知道你要收集信息方面的信息，但是具体想需要哪方面的你没说，不知道你需要收集信息的群体或是年龄构成。2，求名词解释群体心理
群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群***体。群体心理学，研究结成群体的人们的心理现象、心理活动的社会心理学分支。社会群体生活是人们的基本生活方式，因此，人们在社会生活中的群体心理，就成为社会心理学研究的主要组成部分。心理定势指的是对某一特定活动的准备状态，它可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力；但是，心理定势的存在也会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去解决问题，而不求用其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。群体心理定势指某一类人群在上述方面的共性，多用在广告策划中。3，教师了解学校中的群体心理的意义有哪些
教师了解学校中的群体心理的意义1、群体心理学，研究结成群体的人们的心理现象、心理活动的社会心理学分支。社会群体生活是人们的基本生活方式，因此，人们在社会生活中的群体心理，就成为社会心理学研究的主要组成部分。早期社会心理学偏重于研究民族、群众这样一些大型群体问题。第一次世界大战后，实验方法进入社会心理学，致使社会心理学中的群体研究转而侧重于小型群体问题。2、教师群体是学校的基本群体，他们在生活、工作中显示出相近的价值取向、行为倾向和心理状态。这些心理现象对组成教师群体的个体以及群体之间会产生较大的影响。良好的教师群体对个体健康心理的形成以及群体与群体之间起到积极的作用，同时，也给学校管理带来积极、有效的影响。学校应当加强对教师群体心理的研究和管理，引导他们朝着积极健康的方向发展。您好，我看到您的问题很久没有人来回答，但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收！所以我给你提几条建议：一，你可以选择在正确的分类下去提问，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。二，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。三，你可以向你的网上好友问友打听，他们会更加真诚热心为你寻找答案的，甚至可以到相关网站直接搜索.四，网上很多专业论坛以及知识平台，上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。五，将你的问题问的细一些，清楚一些！让人更加容易看懂明白是什么意思!谢谢采纳我的建议! !4，群体心理的影响
当个体处于群体之中时，群体对个体的积极或消极反应都会有增强作用。这一现象的出现主要是由于以下三个因素：评价顾忌（evaluation apprehension）、分心以及纯粹在场。人们通常想知道别人是如何评价我们的，这种接受别人评论的意识会干扰熟练掌握的行为。当我们考虑共事者在做什么或者观众怎么反应的时候，我们已经分心了。注意他人和注意任务之间的矛盾会给认知系统带来负荷。扎伊翁茨认为，即使在没有评价顾忌和分心的情况下，他人“纯粹在场”也会对个体产生影响。 法国工程师林格曼发现，在团体拔河中集体的努力仅有个人单独努力总和的一半。实际上，在集体任务中小组成员的努力程度反而比较小，这就是社会懈怠（social loafing）。拉坦、威廉姆斯和哈金斯等研究者注意到：六个人一起尽全力叫喊或鼓掌所发出的喧闹声还没有一个人单独所发出喧闹声的3倍响。有趣的是，所有被试都承认发生了懈怠，但是没有一个人承认是自己制造了懈怠。在社会懈怠实验中，个体认为只有他们单独操作时才会受到评价。群体情境降低了个体的评价顾忌。如果人们不用单独为了某件事负责或者不会被单独进行评价时，群体内成员的责任感会被分散。如果不考虑个人贡献，而是在群体内一味地采用平均分配，那么群体内搭便车的行为就会出现。 当个体的身份被隐藏，就会出现去个体化（deinpiduation）；并且当所在的群体越大时，去个体化程度就越大。群体活动有时候还会引发一些失控的行为，群体一方面能对个体产生社会助长作用，同时也能使个体身份模糊。这种匿名性是人们自我意识减弱，群体意识增强。在群体中，如果人们看到别人和自己做同样行为时，会对自己做出冲动性的举动产生一种自我强化的愉悦感。当看到别人和自己做得一样时，人们会认为他们也和自己想得一样，因而这又会强化自己的感受。5，领导的群体心理是什么具有哪些特征
群体领导心理指的是群体领导班子成员所具有的共同的心理状态和心理倾向。 特征： 1 优越感，优越感是群体领导常见的一种心理状态； 2 压力感，压力感是群体心理状态的一种自我感觉； 3 威望感，威望感是群体领导班子的一种心理倾向； 4 用权感，用权感是群体领导班子对待权力的心理倾向，分为大公无私型、***型、公私兼顾型； 5 成就感，成就感是群体领导班子的一种心理倾向； 6 竞争感，竞争感是群体领导班子的一种心理状态或倾向； 7 相容感，相容感是群体领导的一种心理状态； 8 自卑感，自卑感是群体领导班子自我评价所引发出的一种心理情感。啊啊啊啊不落下一个人共同进步一、 群体的概念 （一）、什么是群体 群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群***体。 （三）、群体心理 1、群体心理的群体成员共有的价值、态度和行为方式的总和。 2、群体心理具有群体；界限性。 3、群体心理形成于群体的群体活动中。二、群体心理产生的基础是什么？1. 意识层面：人格结构⑴ 个体心理因素所处的三种意识水平：意识；前意识；无意识。意识: 人能随意想到、清楚觉察到的主观经验。前意识: 不能即刻想到，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验构成。无意识: 内容：① 通过种族遗传得到的人类早期经验② 原始的本能冲动③ 个人遗忘了的童年时期经验④ 创伤性经验⑤不合伦理的各种欲望和感情⑵人格结构组成：本我、自我和超我① 本我：产生个人终极需要，并在紧急条件下寻求对个人需要的直接满足。② 自我：源于本我的分化，作用在于对各种社会事件满足本我需要及其衍生性需要的可能性和程度进行评估，确保个人需要得到综合的最大化满足。③ 超我：同样源于本我的分化，作用在于寻求符合社会规范或自然规律的方式实现自我选择的预期结果。立正，向左向右看齐，向前看，报数，稍息，解散。群体心理具有四个特征：(一)认同意识不管是正式群体的成员还是非正式群体的成员，他们都有认同群体的共同心理特征，也即不否认自己是该群体的成员。他们对自己群体的目标有一致的认识，认同群体的规范，并在此基础上产生自觉自愿的行动，并且对重大事件和原则问题保持共同的认识和评价。当然，每个群体内部的认同程度是不一样的，一般来说大群体内部的认同程度要相对低一些，而小群体内部的认同程度相对要高一些。(二)归属意识不管是正式群体的成员还是飞正式群体的成员，他们都有归属于群体的共同心理特征，也即具有依赖群体的要求。但是，归属意识里面有个自愿感和被迫感的问题。非正式群体成员的归属意识是自愿的归属意识，而正式群体成员的归属意识则不确定，可能是自愿的，也可能是被迫的：个人的优势在正式群体中得不到充分的发挥，就可能对归属于该群体产生被迫感。这是一种和被迫感并存的归属意识。在这种情况下，该成员首先考虑的不是我应该为群体做些什么，而是考虑我归属于这个群体了，群体应该为我负责。所以同样是归属意识，自愿的归属增强凝聚，而被迫的归属增强离散。(三)整体意识由于认同群体，归属于群体，不管是正式群体的成员还是非正式群体的成员都有或深、或浅、或强、或弱的整体意识，即意识到群体有其群体的整体性。但是这种整体意识程度不同，行为表现不同。一般说来，整体意识越强，维护群体的意识也越强，行为具有和群体其他成员的一致性；反之，整体意识越弱，维护群体的意识也越弱，行为具有或强或弱的独立性。但是也有相反的情况。正因为整体意识强，所以在发现群体其他成员的行为有害于整体时采取反对态度，和其他群体成员的行为不一致；正因为整体意识弱，所以采取不负责任的态度，和群体其他成员的行为保持一致。所以整体意识和行为一致是两个互相联系的问题，但不是同一个问题。不能简单地把行为独立性强的人等同于没有整体意识或整体意识不强。(四)排外意识所谓排外意识，是指排斥其他群体的意识。群体具有相对独立性，群体成员具有整体意识，这就必然在不同程度上产生排外意识。只要班组奖金高，管它车间发得出发不出奖金；只要车间奖金高，管它企业发碍出发不出奖金。这是群体成员普遍会产生的心理。排外意识是和群体成员把自己看做哪一个群体的成员：或者说更倾向于把自己看做哪一个群体的成员相联系的。倾向于把自己看做班组群体的成员，他就排斥车间以上的群体；倾向于把自己看做车间群体的成员，他就排斥企业以上的群体，同时他更横向地排斥同级的其他群体。越是把自己看做小群体的成员，排外的意识就越是强烈。因此，“外人”也就更难进入小群体。这反过来也说明，人们往往更重视小群体的利益。
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